DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE A GESTÃO DO CURRÍCULO E DO SOCIOEMOCIONAL

Resumo

A implementação do Novo Ensino Médio, regulamentada pela Lei n.º 13.415/2017 e orientada pela Base Nacional Comum Curricular, impôs à coordenação pedagógica novos desafios relacionados à gestão curricular, ao suporte socioemocional dos estudantes e ao equilíbrio entre demandas burocráticas e inovação pedagógica. Método: trata-se de revisão bibliográfica de caráter qualitativo e exploratório, desenvolvida a partir de produções acadêmicas publicadas entre 2017 e 2024 nas bases SciELO, ERIC e Google Acadêmico, além de documentos oficiais do Ministério da Educação. Resultados: a análise evidenciou que os coordenadores pedagógicos enfrentam sobrecarga de funções administrativas que reduz o tempo disponível para o acompanhamento docente e para ações de suporte socioemocional; ao mesmo tempo, emergem tendências de fortalecimento da liderança pedagógica distribuída e da integração de competências socioemocionais ao currículo. Conclusão: o fortalecimento da coordenação pedagógica no Novo Ensino Médio exige políticas de formação continuada, redefinição de atribuições e construção de culturas colaborativas nas escolas.