A educação socioemocional como estratégia para a transformação da cultura escolar e prevenção da violência

Resumo

O objetivo do presente estudo é analisar o papel multifacetado da educação socioemocional na reconfiguração da cultura escolar e na prevenção da violência, com particular ênfase em sua contribuição para a construção de um ambiente educacional mais seguro, respeitoso e propício ao desenvolvimento integral, parte-se da premissa que no panorama educacional do século XXI, a educação socioemocional (ESE) transcendeu o status de mera tendência pedagógica para se consolidar como um componente curricular e formativo indispensável, reconhecido por seu papel crucial no desenvolvimento integral dos estudantes. Dessa forma, estabelece-se o presente estudo enquanto recorte de tese de doutoramento da autora, utilizando a metodologia revisão narrativa da literatura, de natureza eminentemente qualitativa. As informações extraídas foram então codificadas e agrupadas em categorias temáticas emergentes, alinhadas aos objetivos acima citados. Os dados apontam que a implementação intencional, sistemática e transversal de práticas socioemocionais possui um potencial significativo para impactar profundamente a cultura escolar; o papel do professor como mediador, modelo e facilitador desse processo é inegavelmente central;  A capacitação docente para lidar com as complexidades das emoções e das relações em sala de aula, incluindo a aplicação de práticas restaurativas e o apoio a todos os alunos (vítimas e agressores), é um pré-requisito para que a ESE se traduza em resultados concretos. Por fim, faz-se  necessário um compromisso renovado com a integração transversal da ESE no currículo e nas práticas pedagógicas cotidianas, envolvendo não apenas os professores, mas toda a comunidade escolar. A ESE representa um investimento estratégico no futuro da convivência humana